Motivatie in beweging: In de schoenen van de leerder
Motivatie in beweging: In de schoenen van de leerder
Soms is het lastig om echt te begrijpen wat er in het hoofd van een leerder omgaat. Waarom loopt iemand vast? Wat belemmert hem? Wat motiveert hem wél? Tijdens de workshop ‘Motivatie en Blokkades’, georganiseerd door Biblioplus in de Looierij in Cuijk, gingen 18 taalvrijwilligers dieper in op deze vragen.
Ze ontdekten niet alleen hoe motivatie en perceptie een leerproces beïnvloeden, maar vooral ook hoe ze daar zelf op inwerken. Niet door theorie, maar door te ervaren.
Wat motiveert jou? En je leerder?
Iedereen heeft een eigen motivatie. Maar hoe werkt dat precies? We begonnen de middag met de Motivatie-DNA-test, waarmee de vrijwilligers ontdekten wat hen zelf motiveert en welke beloningen en triggers juist averechts werken. Dit leidde tot een interessante vraag: Past mijn motivatie eigenlijk wel bij die van mijn leerder?
Deze bewustwording was waardevol. Soms is het lastig om te begrijpen waarom iemand niet vanzelf in actie komt. Maar als je weet waar zijn of haar motivatie begint, kun je daarop aansluiten. En dat opent deuren.
Een onverwachte oefening met grote impact
Een hoogtepunt van de workshop was het werken met waarnemingsposities. Oftewel: letterlijk in de schoenen van de leerder gaan staan. Dit kan in eerste instantie wat zweverig klinken, maar met een korte uitleg en een demo met een vrijwilliger werd snel duidelijk hoe krachtig deze techniek is.
Door niet alleen over een situatie na te denken, maar deze fysiek te ervaren, kwamen er verrassende inzichten naar boven:
🔹 Sommige vrijwilligers ontdekten dat ze – uit zorg en betrokkenheid – onbewust te veel verantwoordelijkheid overnamen. Daardoor werd de leerder afhankelijker, terwijl het doel juist zelfstandigheid is.
🔹 Anderen realiseerden zich dat motivatie niet de enige sleutel tot leren is. Een goede relatie en vertrouwen in het leerproces zijn minstens zo belangrijk.
🔹 De oefening hielp ook om anders naar lastige situaties te kijken. Wat eerst als een blokkade voelde, bleek soms een kwestie van perspectief.
En het mooiste? De antwoorden kwamen niet van mij, maar van de deelnemers zelf. Want als je een situatie écht doorvoelt, heb je geen theorie meer nodig.
Leren is een proces, geen eindpunt
Naast motivatie en leerblokkades bespraken we ook de leercyclus van durven, doen, begrijpen en nieuwsgierig blijven. Dit patroon herkenden de vrijwilligers niet alleen in hun werk, maar ook in hun dagelijks leven. Leren stopt niet bij een les, net zoals motivatie geen vast gegeven is. Het is een voortdurende beweging.
Samen leren, samen groeien
Ondanks dat de opkomst met 18 deelnemers lager was dan aanvankelijk ingeschat, was de betrokkenheid enorm. De gesprekken waren open, de inzichten waardevol. Het besef dat elke leerder anders is en maatwerk vraagt werd bevestigd en verdiept.
Na afloop kreeg ik prachtige reacties:
💬 “Dat je niet steeds in een moment begint, maar in een flow zit… dat was echt een eye-opener.”
💬 “Elke kandidaat is anders, je moet steeds opnieuw aftasten wat werkt. Dat weet je eigenlijk wel, maar toch…”
💬 “Ik vond het leuk en het is altijd goed om hier weer bij stil te staan.”
En het mooiste compliment? De organisatie gaf aan dat ze hopen in 2026 weer een training met mij te organiseren. Daar kijk ik nu al naar uit!
Dank aan Biblioplus en alle deelnemers voor deze inspirerende middag. Op naar meer inzichten, verrassingen en nieuwe perspectieven!